| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции |
| | Политология | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-3 - способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве |
| | Информационные технологии в образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОК-5 - способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия |
| | Политология | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2 - способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся |
| | Специальная психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Особенности обучения чтению на уровне начального общего образования | 4 | Осень | |
| | Особенности обучения чтению на уровне основного общего образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4 - готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5 - владением основами профессиональной этики и речевой культуры |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Реалии в языке и культуре | 5 | Весна | |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Речевой этикет в английском языке | 5 | Весна | Сформирована |
| | Деловое письмо в английском языке | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 5 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 5 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 - готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов |
| | Практическая грамматика. Часть 5 | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 6 | 3 | Весна | Сформирована |
| | Особенности обучения чтению на уровне начального общего образования | 4 | Осень | |
| | Практическая грамматика (немецкий язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика (немецкий язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Особенности обучения чтению на уровне основного общего образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10 - способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Лингводидактические средства обучения иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13 - способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп |
| | Лингвострановедение и страноведение (английский язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Лингвострановедение и страноведение (немецкий язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Диалог культур | 4 | Осень | Сформирована |
| | Отражение культурных традиций в английском языке | 4 | Осень | |
| Компетенция: ПК-14 - способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы |
| | Практикум по культуре речевого общения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Деловое письмо в английском языке | 4 | Весна | Сформирована |
| | Диалог культур | 4 | Осень | Сформирована |
| | Отражение культурных традиций в английском языке | 4 | Осень | |
| | Практикум по культуре речевого общения | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2 - способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики |
| | Особенности дистанционного обучения английскому языку | 5 | Весна | |
| | Инновационные методы обучения английскому языку | 5 | Весна | Сформирована |
| | Мультимедиа технологии в образовании | 5 | Весна | Сформирована |
| | Особенности обучения чтению на немецком языке на уровне начального общего образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Подготовка учащихся к межкультурной коммуникации на основе компетентностного подхода в контексте ФГОС основного общего образования | 4 | Весна | |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Обобщающий курс английского языка | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности |
| | Лингвострановедение и страноведение (английский язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Лингвострановедение и страноведение (немецкий язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Особенности обучения чтению на немецком языке на уровне начального общего образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Подготовка учащихся к межкультурной коммуникации на основе компетентностного подхода в контексте ФГОС основного общего образования | 4 | Весна | |
| | Основы идиоматологического анализа | 5 | Осень | Сформирована |
| | Основы интерпретации художественного теста | 5 | Осень | |
| | Языковая картина мира личности | 4 | Весна | |
| | Концептуальная картина мира личности | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4 - способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов |
| | Стилистика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 5 | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретическая грамматика (английский язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 6 | 3 | Весна | Сформирована |
| | Лексикология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практическая грамматика (немецкий язык) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика (немецкий язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 5 | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по культуре речевого общения | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практическая грамматика (немецкий язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Особенности обучения модальным глаголам английского языка | 5 | Осень | |
| | Формирование лингвострановедческой компетенции при обучении немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Избранные вопросы грамматики английского языка | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория немецкого языка | 5 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык в профессиональной деятельности классного руководителя | 5 | Весна | Сформирована |
| | Преодоление социокультурной интерференции при чтении аутентичных текстов на немецком языке | 5 | Весна | Сформирована |
| | Мультимедиа технологии в образовании | 5 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 5 | Весна | Сформирована |
| | Формирование универсальных учебных действий в процессе изучения немецкого языка | 5 | Весна | |
| | Иностранный язык в профессиональной деятельности педагога-организатора | 5 | Весна | |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 5 | Весна | Сформирована |
| | Проблема перевода деловой корреспонденции | 5 | Весна | |
| | Эмоциональная разговорная речь | 5 | Весна | Сформирована |
| | Пословичная картина мира | 4 | Весна | Сформирована |
| | Теоретическая грамматика (английский язык) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (нем. язык) | 4 | Весна | Сформирована |
| | Исторические основы языка | 4 | Весна | |
| | Методы лингвистического исследования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Теория немецкого языка | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи (англ. язык) | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория немецкого языка | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по культуре речевого общения | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5 - способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | Коррекционная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Реалии в языке и культуре | 5 | Весна | |
| | Речевой этикет в английском языке | 5 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6 - готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса |
| | Специальная психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретическая фонетика (английский язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология проектирования нестандартных уроков | 5 | Осень | |
| | Коммуникативная методика обучения английскому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Регионально-национальный компонент в процессе обучения английскому языку | 5 | Весна | Сформирована |
| | Особенности обучения английскому языку одаренных детей | 5 | Весна | |
| Компетенция: ПК-7 - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности |
| | Регионально-национальный компонент в процессе обучения английскому языку | 5 | Весна | Сформирована |
| | Особенности обучения английскому языку одаренных детей | 5 | Весна | |
| | Преодоление социокультурной интерференции при чтении аутентичных текстов на немецком языке | 5 | Весна | Сформирована |
| | Формирование универсальных учебных действий в процессе изучения немецкого языка | 5 | Весна | |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8 - способностью проектировать образовательные программы |
| | Методика обучения немецкому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения английскому языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения немецкому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Лингводидактические средства обучения иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9 - способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся |
| | Практическая фонетика (немецкий язык) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 5 | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология проектирования нестандартных уроков | 5 | Осень | |
| | Коммуникативная методика обучения английскому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Основы идиоматологического анализа | 5 | Осень | Сформирована |
| | Обобщающий курс английского языка | 5 | Осень | Сформирована |
| | Основы интерпретации художественного теста | 5 | Осень | |