| | | | |
| | | |
| Компетенция: ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции |
| Политология | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-3 - способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве |
| Информационные технологии в образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Основы математической обработки информации | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОК-5 - способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия |
| Политология | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-8 - готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность |
| Физическая культура и спорт | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1 - готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности |
| Конфликтологическая компетентность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2 - способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся |
| Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в системе дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Работа педагога в инклюзивном пространстве | 5 | Осень | Сформирована |
| Психолого-педагогическое сопровождение детей с девиантным поведением | 5 | Осень | |
| Актуальные проблемы речевого развития дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | |
| Технологии развития современного ребенка | 4 | Осень | Сформирована |
| Современные подходы к математическому развитию дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | Сформирована |
| Коррекционная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| Специальная психология | 3 | Осень | Сформирована |
| Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3 - готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Общие основы психолого-педагогического сопровождения детей в дополнительном образовании | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4 - готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования |
| Концептуальные и нормативно-правовые основы организации дополнительного образования детей | 4 | Осень | Сформирована |
| История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом | 4 | Осень | Сформирована |
| Организация делопроизводства в учреждениях дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Управление дошкольным образованием | 3 | Весна | Сформирована |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5 - владением основами профессиональной этики и речевой культуры |
| Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Методика подготовки и проведения культурно-просветительских и досуговых мероприятий | 5 | Осень | Сформирована |
| Методика подготовки и проведения культурно-просветительских и досуговых мероприятий | 5 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6 - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся |
| Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Взаимодействие педагогов с детскими и молодежными организациями | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 - готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов |
| Интеллектуально-познавательное развитие в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Управление дошкольным образованием | 3 | Весна | Сформирована |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10 - способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития |
| Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | Сформирована |
| Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Весна | |
| Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Осень | |
| Компетенция: ПК-13 - способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп |
| Хоровое пение в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Театр как форма дополнительного образования | 5 | Осень | |
| Методика подготовки и проведения культурно-просветительских и досуговых мероприятий | 5 | Осень | Сформирована |
| Методика подготовки и проведения культурно-просветительских и досуговых мероприятий | 5 | Осень | Сформирована |
| Музыкально-эстетическое развитие детей в условиях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| История развития системы дополнительного образования в России и за рубежом | 4 | Осень | Сформирована |
| Музыкальная ритмика в дополнительном образовании | 4 | Осень | |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Студия как форма организации дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Хореография в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Клуб как форма дополнительного образования | 4 | Весна | |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14 - способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы |
| Легоконструирование в дополнительном образовании | 5 | Осень | |
| Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| Дизайн игрушки | 5 | Осень | Сформирована |
| Методика подготовки и проведения культурно-просветительских и досуговых мероприятий | 5 | Осень | Сформирована |
| Методика подготовки и проведения культурно-просветительских и досуговых мероприятий | 5 | Осень | Сформирована |
| Концептуальные и нормативно-правовые основы организации дополнительного образования детей | 4 | Осень | Сформирована |
| Хоровое пение | 4 | Осень | Сформирована |
| Технологии развития творческих способностей детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Организация социального партнерства в системе дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2 - способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики |
| Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Работа педагога в инклюзивном пространстве | 5 | Осень | Сформирована |
| Психолого-педагогическое сопровождение детей с девиантным поведением | 5 | Осень | |
| Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Интеллектуально-познавательное развитие в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Инновационные технологии развития речи дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| Инновационные технологии математического развития дошкольников | 4 | Осень | |
| Актуальные проблемы речевого развития дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | |
| Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Современные подходы к математическому развитию дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Технологии включения мультипликации в образовательный процесс дошкольного и дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Методика проектной деятельности в рамках социально-педагогических программ дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Теория и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | Сформирована |
| Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Весна | |
| Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Осень | |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности |
| Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Музыкально-эстетическое развитие детей в условиях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Технологии развития современного ребенка | 4 | Осень | Сформирована |
| Экскурсионная педагогика | 4 | Осень | Сформирована |
| Семейная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Технологии включения мультипликации в образовательный процесс дошкольного и дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Студия как форма организации дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Клуб как форма дополнительного образования | 4 | Весна | |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4 - способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов |
| Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Организация делопроизводства в учреждениях дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5 - способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| Коррекционная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Общие основы психолого-педагогического сопровождения детей в дополнительном образовании | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6 - готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса |
| Педагогика раннего возраста | 4 | Осень | |
| Организация делопроизводства в учреждениях дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Технологии работы педагога в группах раннего возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Семейная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| Специальная психология | 3 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Конфликтологическая компетентность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Взаимодействие педагогов с детскими и молодежными организациями | 4 | Весна | Сформирована |
| Инновационные процессы в дошкольном образовании | 4 | Весна | |
| Организация социального партнерства в системе дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Общие основы психолого-педагогического сопровождения детей в дополнительном образовании | 4 | Весна | Сформирована |
| Методика организации игровой деятельности дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Управление дошкольным образованием | 3 | Весна | Сформирована |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7 - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности |
| Легоконструирование в дополнительном образовании | 5 | Осень | |
| Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| Дизайн игрушки | 5 | Осень | Сформирована |
| Интеллектуально-познавательное развитие в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Музыкально-эстетическое развитие детей в условиях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Технологии развития творческих способностей детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Технология сопровождения одаренных детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Весна | Сформирована |
| Инновационные процессы в дошкольном образовании | 4 | Весна | |
| Организационно-методические основы работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования | 4 | Весна | |
| Организация социального партнерства в системе дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| Методика организации игровой деятельности дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Осень | Сформирована |
| Проектная деятельность детей в условиях дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | Сформирована |
| Проектная деятельность педагога | 5 | Весна | |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8 - способностью проектировать образовательные программы |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Методика проектной деятельности в рамках социально-педагогических программ дополнительного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Проектная деятельность детей в условиях дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | Сформирована |
| Проектная деятельность педагога | 5 | Весна | |
| преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9 - способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся |
| Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в системе дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Технология сопровождения одаренных детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Весна | Сформирована |
| Организационно-методические основы работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования | 4 | Весна | |
| педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Осень | Сформирована |
| Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |