| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции |
| | Политология | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-3 - способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве |
| | Информационные технологии в образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОК-5 - способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия |
| | Политология | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-8 - готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность |
| | Физическая культура и спорт | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2 - способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | Сформирована |
| | Современные подходы к математическому развитию дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | |
| | Работа педагога в инклюзивном пространстве | 5 | Осень | |
| | Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическое сопровождение детей с девиантным поведением | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии развития современного ребенка | 4 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в системе дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3 - готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4 - готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Концептуальные и нормативно-правовые основы организации дополнительного образования детей | 4 | Осень | Сформирована |
| | Управление дошкольным образованием | 3 | Весна | Сформирована |
| | Организация делопроизводства в учреждениях дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5 - владением основами профессиональной этики и речевой культуры |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6 - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| | Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 - готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Интеллектуально-познавательное развитие в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Управление дошкольным образованием | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10 - способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | |
| | Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Осень | |
| | Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Весна | Сформирована |
| | Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13 - способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в условиях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Хореография в дополнительном образовании | 4 | Осень | |
| | Хоровое пение в дополнительном образовании | 5 | Осень | |
| | Студия как форма организации дополнительного образования | 4 | Весна | |
| | Музыкальная ритмика в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Театр как форма дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14 - способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы |
| | Концептуальные и нормативно-правовые основы организации дополнительного образования детей | 4 | Осень | Сформирована |
| | Дизайн игрушки | 5 | Осень | |
| | Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| | Хоровое пение | 4 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2 - способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | Сформирована |
| | Инновационные технологии развития речи дошкольников | 4 | Осень | |
| | Инновационные технологии математического развития дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Современные подходы к математическому развитию дошкольников с задержкой психического развития | 4 | Осень | |
| | Работа педагога в инклюзивном пространстве | 5 | Осень | |
| | Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Интеллектуально-познавательное развитие в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическое сопровождение детей с девиантным поведением | 5 | Осень | Сформирована |
| | Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | |
| | Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы педагогического мастерства педагога дошкольного и дополнительного образования | 5 | Осень | |
| | Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по решению профессиональных задач | 5 | Весна | Сформирована |
| | Методическая деятельность педагога дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Организация физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в условиях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Семейная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | Сформирована |
| | Студия как форма организации дополнительного образования | 4 | Весна | |
| | Экскурсионная педагогика | 4 | Осень | |
| | Технологии развития современного ребенка | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4 - способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Теория и технологии экологического образования детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация делопроизводства в учреждениях дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5 - способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6 - готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы педагога в группах раннего возраста | 4 | Осень | |
| | Управление дошкольным образованием | 3 | Весна | Сформирована |
| | Семейная педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников | 4 | Весна | |
| | Организация делопроизводства в учреждениях дошкольного и дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика раннего возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7 - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Проектная деятельность детей в условиях дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | Сформирована |
| | Дизайн игрушки | 5 | Осень | |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в условиях дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Весна | Сформирована |
| | Интеллектуально-познавательное развитие в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников | 4 | Весна | |
| | Проектная деятельность педагога | 5 | Весна | |
| | Технология сопровождения одаренных детей дошкольного возраста | 4 | Весна | |
| | Легоконструирование в дополнительном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8 - способностью проектировать образовательные программы |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Проектная деятельность детей в условиях дошкольного и дополнительного образования | 5 | Весна | Сформирована |
| | Проектная деятельность педагога | 5 | Весна | |
| Компетенция: ПК-9 - способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся |
| | педагогическая практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и технологии развития детского изобразительного творчества | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология сопровождения одаренных детей дошкольного возраста | 4 | Весна | |
| | Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в системе дополнительного образования | 5 | Осень | Сформирована |