| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-8.1 - Знает современную методологию педагогического проектирования, алгоритмы разработки, оценки качества и результатов педагогического проектирования, состояние и тенденции развития международных и отечественных педагогических исследований в области образования обучающихся с ОВЗ |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Умеет выделять и систематизировать основные идеи и результаты международных и отечественных педагогических исследований в области образования обучающихся с ОВЗ;
определять цель и задачи проектирования педагогической деятельности, исходя из условий педагогической ситуации; подбирать и применять методы разработки педагогического проекта в соответствии с задачами проектирования педагогической деятельности, применять инструментарий оценки качества и определения результатов педагогического проектирования; применять современные научные знания и материалы педагогических исследований в области образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью в процессе педагогического проектирования |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.3 - Владеет действиями (навыками) по самостоятельному определению педагогической задачи и проектированию педагогического процесса для ее решения; разработке педагогического проекта для решения заданной педагогической проблемы с учетом педагогической ситуации; оцениванию качества и прогнозированию результатов педагогического проектирования;
использует современные научные знания и результаты педагогических исследований в области образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью в педагогическом проектировании |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Знает теоретические основы, классификации диагностических методов, их возможности и ограничения применения в процессе реализации инклюзивного образования, предъявляемые к ним требования (в соответствии с направленностью (профилем) ПООП); стандартные методы и технологии (в том числе с использованием ИКТ), позволяющие решать диагностические задачи; способы интерпретации и представления результатов диагностического обследования |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.2 - Умеет подбирать диагностический инструментарий и методы, адекватные целям исследования и возможностям конкретного обучающегося; проводить диагностическое обследование обучающихся, включая интерпретацию результатов; планировать и корректировать задачи коррекционно-развивающей работы по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка и выбранного индивидуального образовательного маршрута в условиях инклюзивного образования |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.3 - Владеет инструментарием и методами диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка (в том числе с использованием ИКТ); навыками интерпретации и составления заключений по результатам диагностического обследования (в соответствии с направленностью (профилем) ПООП); ведения профессиональной документации; действиями планирования и корректировки коррекционно-развивающей работы по результатам диагностики |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Знает современные проблемы науки, инклюзивного и специального (дефектологического) образования, принципы планирования и проведения исследований, методы исследования и обработки данных в области инклюзивного образования |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.2 - Умеет проводить анализ литературных источников и нормативно – правовых документов; планировать прикладные психолого-педагогические исследования в области инклюзивного образования, осуществлять самостоятельный выбор методик, соответствующих исследовательским задачам, выбирать средства анализа и обработки данных; подготавливать научные отчеты, публикации, презентации |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.3 - Владеет навыками проведения психолого-педагогических исследований в области инклюзивного образования, анализа литературных источников и нормативно-правовых документов; анализа и обработки данных, презентации, составления отчетов, публикаций и т.д. по результатам исследований; составления психолого-педагогических рекомендаций на основе полученных исследовательских данных |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.1 - Знает задачи и принципы психолого-педагогического просвещения в образовательной организации с учетом особенностей лиц с ОВЗ и умственной отсталостью; формы и направления, приемы и методы психологического просвещения и повышения уровня инклюзивной культуры обучающихся, их родителей и педагогов |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.2 - Умеет осуществлять психолого-педагогическое просвещение педагогов, преподавателей, администрации образовательной организации и родителей (законных представителей); составлять рекомендации по формированию представлений о лицах с ОВЗ, их особенностях и особых образовательных потребностях для педагогов и родителей; проводить консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников образовательных организаций, реализующих ФГОС дошкольного образования, ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.3 - Владеет действиями по ознакомлению педагогов и родителей с основами специальной педагогики и психологии, методологией инклюзивного образования; владеет навыками консультирования, преподавания, проведения дискуссий, презентаций |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Анализирует задачу, выделяя ее базовые составляющие. Осуществляет декомпозицию задачи |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Находит и критически анализирует информацию, необходимую для решения поставленной задачи |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Рассматривает различные варианты решения задачи, оценивая их достоинства и недостатки, определяет оптимальную стратегию действий |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.4 - Определяет этапы, структуру и порядок решения задачи, показатели результативности по каждому этапу и индикаторы оценки итогового результата |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.5 - Умеет прогнозировать возможные риски и сложности в ходе решения проблемной ситуации, заранее планирует возможные варианты их разрешений |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.6 - Грамотно, логично, аргументированно формирует собственные суждения и оценки. Отличает факты от мнений, интерпретаций, оценок и т.д. в рассуждениях других участников деятельности |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.7 - Определяет и оценивает практические последствия возможных решений задачи |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.1 - Способен ставить цель проекта и видеть ожидаемые результаты, определять исходя из выявленной проблематики и противоречий |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.2 - Определяет и формулирует в рамках поставленной цели проекта совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих ее достижение в соответствии с ожидаемыми результатами |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.3 - Проектирует решение конкретной задачи проекта, выбирая оптимальный способ ее решения и предлагая собственные способы, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.4 - Решает конкретные задачи проекта заявленного качества и за установленное время |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.5 - Публично представляет результаты достижения цели и конкретных задач проекта на всех этапах его жизненного цикла |
| | Методология и методы научного педагогического исследования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.1 - Осуществляет адекватную оценку ситуации с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности, требований рынка труда и т.д. |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.2 - Умеет расставить приоритеты собственной деятельности, учитывая конкретные условия, собственные ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и т.д) |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.3 - Находит или определяет самостоятельно способы и содержание деятельности для достижения поставленных целей с учетом условий, средств, личностных возможностей и т.д. |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.4 - Реализует намеченные цели, проводит критическую оценку достигнутых результатов |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.5 - Осознает собственные профессиональные дефициты, понимает значимость саморазвития и образования в течение всей жизни, демонстрирует интерес к учебе и использует предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и навыков |
| | Здоровьесберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании | 1 | Осень | Сформирована |