| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.3 - Оценивает по заданным критериям соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Анализирует возможности использования источников, необходимых для планирования основных и дополнительных образовательных программ (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы) |
| | Информационные и коммуникационные технологии | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Выявляет интересы детей, их родителей и законных представителей в осваиваемой области основного и дополнительного образования |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Совместно с педагогом составляет проект основных и дополнительных образовательных программ, в том числе и индивидуальных образовательных маршрутов освоения образовательных программ с учетом образовательных запросов детей и их родителей |
| | Информационные и коммуникационные технологии | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.5 - Объясняет технологию оценки личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основных и дополнительных образовательных программ на основе деятельностного подхода |
| | Информационные и коммуникационные технологии | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Устанавливает позитивные взаимоотношения с обучающимися, создает благоприятный психологический климат в процессе организации совместной деятельности обучающихся |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Объясняет особенности применения психолого- педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.5 - Демонстрирует приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Применяет диагностический инструментарий для оценки сформированности образовательных результатов обучающихся |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.4 - Структурирует выявленные трудности в обучении и использует специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с неуспевающими обучающимися |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Обосновывает применение конкретных психолого- педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Технологии здоровьесбережения в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Демонстрирует современные технологии работы с информационными базами данных и иными информационными системами для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Технологии здоровьесбережения в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.3 - Демонстрирует понимание документации специалистов (педагогов, дефектологов, логопедов и т.д.) и рекомендаций по использованию индивидуально- ориентированных образовательных технологий с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся в учебной деятельности и воспитании личности |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии здоровьесбережения в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.4 - Демонстрирует умения проводить по известному алгоритму психологические занятия и тренинги с использованием современных психолого- педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Введение в профессию | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| | Технологии здоровьесбережения в образовании | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Демонстрирует умения вступать в контакт и развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений, разрешать конфликты и противоречия в работе по оказанию психологической помощи обучающимся, критически оценивать обратную связь от субъектов образовательных отношений |
| | Психолого-педагогический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Осуществляет трансформацию психолого-педагогических знаний в профессиональную деятельность в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями |
| | Общая психология (с практикумом) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Анатомия и возрастная физиология | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Приводит объяснение методологии, истории, теории, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательных систем, проектирования образовательной среды, роли и места образования в жизни личности и общества для обоснования сущности психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса |
| | Общая психология (с практикумом) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Анатомия и возрастная физиология | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.3 - Анализирует возможности и ограничения педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизиологического развития обучающихся |
| | Общая психология (с практикумом) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Анатомия и возрастная физиология | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.4 - Демонстрирует методы диагностики и оказания психолого- педагогической помощи разным категориям обучающихся на основе стандартизированных методов |
| | Общая психология (с практикумом) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Анатомия и возрастная физиология | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.5 - Владеет методами организации и интерпретации психолого- педагогических исследований |
| | Общая психология (с практикумом) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Анатомия и возрастная физиология | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения. |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.4 - Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.5 - Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.6 - Аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.7 - Определяет практические последствия предложенного решения задачи. |
| | Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.2 - Способен занимать активную, ответственную, лидерскую позицию в команде, демонстрирует лидерские качества и умения |
| | Речевые практики | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском и иностранном(ых) языке(ах). |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов) в области устной речи и грамматики |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском и иностранном(ых) языке(ах). |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском и иностранном(ых) языке(ах)в рамках межличностного и межкультурного общения. |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.1 - Понимает оздоровительное, образовательное и воспитательное значение физических упражнений на организм и личность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.2 - Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.3 - Умеет отбирать и формировать комплексы физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.4 - Демонстрирует применение комплексов избранных физических упражнений (средств избранного вида спорта, физкультурно-спортивной активности) в жизнедеятельности с учетом задач обучения и воспитания в области физической культуры личности |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.1 - Обеспечивает условия безопасной и комфортной образовательной среды в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами, с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья обучающихся, с использованием здоровьесберегающих технологий |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.2 - Обеспечивает охрану и укрепление здоровья обучающихся в условиях образовательного пространства, оказывает первую помощь при неотложных состояниях и чрезвычайных ситуациях, формирует навыки здорового образа жизни |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.3 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность обучающихся в образовательной организации, использовать методы защиты в чрезвычайных ситуациях, формирует культуру безопасного и ответственного поведения. |
| | Безопасность жизнедеятельности | 1 | Осень | Сформирована |