| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства. |
| | Организация культурно-досуговой деятельности детей в ДОО | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся. |
| | Организация культурно-досуговой деятельности детей в ДОО | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов. |
| | Организация культурно-досуговой деятельности детей в ДОО | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. |
| | Психология дошкольного детства | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся. |
| | Организация культурно-досуговой деятельности детей в ДОО | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности, базовых национальных ценностей, модели нравственного поведения в профессиональной деятельности. |
| | Организация культурно-досуговой деятельности детей в ДОО | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся. |
| | Психология дошкольного детства | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психоло-педагогическая диагностика детского развития: норма и отклонение | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся. |
| | Психология дошкольного детства | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психоло-педагогическая диагностика детского развития: норма и отклонение | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося. |
| | Психология дошкольного детства | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области. |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| Компетенция: ПК-1.1 - Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета). |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| | Организация культурно-досуговой деятельности детей в ДОО | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.2 - Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО. |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.3 - Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные. |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Демонстрирует знание принципов проектирования, владения проектными технологиями. |
| | Психология дошкольного детства | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления, аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение. |
| | Виртуальная и дополненная реальность в образовательном процессе | 1 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда образовательной организации | 1 | Осень | |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности. |
| | Виртуальная и дополненная реальность в образовательном процессе | 1 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда образовательной организации | 1 | Осень | |
| Компетенция: УК-1.3 - Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений. |
| | Виртуальная и дополненная реальность в образовательном процессе | 1 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда образовательной организации | 1 | Осень | |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| Компетенция: УК-5.1 - Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений. |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.2 - Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям Отечества. |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.3 - Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции. |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей саморазвития и управления своим временем на основе принципов образования в течение всей жизни. |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| Компетенция: УК-6.2 - Критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при реализации траектории саморазвития. |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности. |
| | Виртуальная и дополненная реальность в образовательном процессе | 1 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда образовательной организации | 1 | Осень | |
| Компетенция: УК-8.2 - Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения. |
| | Виртуальная и дополненная реальность в образовательном процессе | 1 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда образовательной организации | 1 | Осень | |