Результаты освоения ОП

220857 (ZBП-Лог-3-1)
Дисциплина
 
Курс
 
Семестр
 
Сформированность
 
СвернутьКомпетенция: ОПК-1.1 - Объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, в том числе организацию образования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ.
 Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности2ОсеньСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-1.2 - Демонстрирует умение использовать в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования, а также нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность учителя-логопеда, педагога-дефектолога, специального психолога в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности и нормы профессиональной этики.
 Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности2ОсеньСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.1 - Анализирует источники, необходимые для планирования адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, решения поставленного вопроса (проблемы).
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.2 - Знает структуру и определяет содержание адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, в том числе коррекционной программы и индивидуальных образовательных маршрутов, программ восстановительного обучения (реабилитации).
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), используемых при реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, программ психолого-педагогической реабилитации.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.1 - Обосновывает цели и конкретизирует результаты совместной и индивидуальной учебной, воспитательной, коррекционно-развивающей деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.2 - Аргументирует использование психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.3 - Демонстрирует приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся с ОВЗ в соответствии с особенностями их развития и возрастными нормами.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-социальных и духовно-нравственных ценностей личности и моделей их формирования.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-4.2 - Владеет приемами воспитательной работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор педагогически обоснованных технологий контроля и оценки образовательных результатов обучающихся с ОВЗ, интерпретировать полученные результаты.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-5.2 - Демонстрирует умение осуществлять процедуру контроля и оценки образовательных результатов обучающихся с ОВЗ.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-5.3 - Применяет информационно-коммуникационные технологии при проведении контроля и оценивания и оформлении их результатов (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-6.1 - Обосновывает применение психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, реабилитации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-6.2 - Демонстрирует приемы организации коррекционной работы с обучающимися, учитывающие их индивидуальные особенности психофизического развития и образовательные потребности.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-7.1 - Понимает задачи и знает способы взаимодействия с разными субъектами образовательных отношений.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-7.2 - Демонстрирует умения вступать в контакт и развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.1 - Демонстрирует знания особенностей и закономерностей психофизического развития обучающихся разного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.2 - Осуществляет научно-методическое обоснование процесса образования обучающихся с ОВЗ.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.3 - Владеет методами и приемами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.1 - Демонстрирует обучающимся нормативные образцы устной и письменной речи и обеспечивает правильное воспроизведение предлагаемых образцов.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.2 - Участвует в реализации образовательно-коррекционных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.3 - Планирует и проводит уроки, групповые (подгрупповые) и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных и социально- коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.4 - Выбирает и применяет технологии коррекции нарушений речи, формирования полноценной речевой деятельности с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.5 - Применяет методы и приемы, способствующие развитию у обучающихся с нарушениями речи познавательной активности, самостоятельности, инициативности, творческих способностей.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.6 - Соотносит образовательные достижения лиц с нарушениями речи с планируемыми результатами обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, психолого-педагогической реабилитации.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.7 - Разрабатывает рекомендации по корректировке организации, содержания и технологии реализации программ образования и (или) оказания логопедической помощи с учетом результатов текущего и периодического контроля результатов их освоения, мониторинга, результатов их реализации.
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.1 - Отбирает, анализирует, систематизирует и обобщает сведения научно-методической литературы и эмпирические данные для решения задач профессиональной деятельности.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует умение применять методы психолого-педагогического исследования и анализировать полученные результаты.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.3 - Пользуется технологиями презентации результатов учебно-исследовательской деятельности.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-3.1 - Осуществляет планирование образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с нарушениями речи.
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-3.2 - Определяет задачи, содержание, этапы реализации программ диагностики, обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-3.3 - Методически обоснованно отбирает и применяет в образовательном процессе современные образовательные и коррекционно-развивающие дидактические средства, информационно-коммуникационные технологии (специализированные компьютерные программы) с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-3.4 - Оформляет программно-методическую, отчетную и др. документацию в соответствии с регламентами профессиональной деятельности учителя-логопеда.
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-4.1 - Определяет задачи организации и условия функционирования специальной образовательной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-4.2 - Обосновывает приоритетный выбор и реализацию жизне- и здоровьесберегающих технологий образования лиц с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-5.1 - Определяет меры по формированию здорового образа жизни, профилактике нарушений речи, а также профилактике заболеваний, трудностей в развитии и социальной адаптации у лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-5.2 - Разрабатывает рекомендации для проведения мероприятий по популяризации мер профилактики и ранней диагностики нарушений речи.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-5.3 - Определяет задачи взаимодействия со средствами массовой информации, с общественными и социальными организациями, учреждениями образования, с целью формирования и укрепления толерантного отношения к лицам с ОВЗ.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.1 - Анализирует документацию лиц с нарушениями речи, предоставленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.2 - Выбирает и реализует методики для диагностики состояния речи у детей, подростков и взрослых с учетом их индивидуальных особенностей, методики логопедического обследования.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.3 - Осуществляет анализ и оценку результатов диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учетом данных комплексного психолого-медико-педагогического обследования, структуры речевого нарушения, актуального состояния речи и неречевых процессов.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.4 - Формулирует выводы и заключение по результатам диагностики состояния речи, логопедического обследования.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.5 - Демонстрирует знание алгоритма организации и содержания психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.6 - Описывает результаты психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.7 - Характеризует особые образовательные потребности, индивидуальные особенности, социально-коммуникативные ограничения у лиц с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии2ВеснаСформирована
 Функциональный базис речи2ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности3ОсеньСформирована
 Дислалия 2ОсеньСформирована
 Дизартрия3ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия3ОсеньСформирована
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-7.1 - Обосновывает рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации лицам с нарушениями речи.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-7.2 - Выбирает модели социализации лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-7.3 - Обосновывает модели консультативной помощи родителям (законным представителям) и членам семей лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика3ОсеньСформирована
 Специальная детская психология3ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.3 - Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространствен-ных условий его возникно-вения.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.4 - Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.5 - Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.6 - Аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.7 - Определяет практические последствия предложенного решения задачи.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-2.1 - Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя из действующих правовых норм.
 Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-2.2 - Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели.
 Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-2.3 - Оценивает вероятные риски и ограничения в решении поставленных задач.
 Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-2.4 - Определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач.
 Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-3.1 - Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-3.2 - Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-3.3 - Демонстрирует навыки работы с институтами и организациями в процессе осуществления социального взаимодействия.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Иностранный язык1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Иностранный язык1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов).
 Иностранный язык1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Иностранный язык1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах)в рамках межличностного и межкультурного общения.
 Иностранный язык1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.2 - Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.3 - Демонстрирует владение приемами и техниками психической саморегуляции, владения собой и своими ресурсами.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.4 - Критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных целей и задач.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-7.1 - Понимает оздоровительное, образовательное и воспитательное значение физических упражнений на организм и личность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности.
 Безопасность жизнедеятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-7.2 - Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности.
 Безопасность жизнедеятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-7.3 - Умеет отбирать и формировать комплексы физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья.
 Безопасность жизнедеятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-7.4 - Демонстрирует применение комплексов избранных физических упражнений (средств избранного вида спорта, физкультурно-спортивной активности) в жизнедеятельности с учетом задач обучения и воспитания в области физической культуры личности.
 Безопасность жизнедеятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих.
 Безопасность жизнедеятельности2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-8.2 - Использует методы защиты в чрезвычайных ситуациях, формирует культуру безопасного и ответственного поведения.
 Безопасность жизнедеятельности2ОсеньСформирована

Обозначения результатов сформированности компетенции:

СформированаКомпетенция сформирована
СформированаКомпетенция сформирована; повышенный уровень сформированности компетенции
СформированаКомпетенция сформирована; высокий уровень сформированности компетенции
СформированаКомпетенция сформирована; пороговый уровень сформированности компетенции
Не сформированаКомпетенция не сформирована
Дисциплина ещё не изучалась
Версия для слабовидящих