| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует дианостируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Формирует позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между обучающимися с учетом их принадлежности к разным этнокультурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также различных (в том числе ограниченных) возможностей здоровья |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.4 - Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.5 - Осуществляет педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности и модели нравственного поведения в профессиональной деятельности |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.2 - Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор содержания, методов и приемов организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Обеспечивает объективность и достоверность оценки образовательных результатов обучающихся |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Выявляет и корректирует трудности в обучении, разрабатывает предложения по совершенствованию образовательного процесса |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Осуществляет отбор и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные) с учетом различного контингента обучающихся |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.3 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты в соответствии с образовательными потребностями детей и особенностями их развития |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.3 - Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др. |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний |
| | Органическая химия | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Биологическая химия | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания основных закономерностей возрастного развития когнитивной и личностной сфер обучающихся, научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .1 - Владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .2 - Создает речевые высказывания в соответствии с этическими, коммуникативными, речевыми и языковыми нормами |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .3 - Умеет реализовывать различные виды речевой деятельности в учебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.1 - Организует культурно-образовательное пространство, используя содержание учебных предметов |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.2 - Использует отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.3 - Участвует в популяризации знаний по преподаваемому предмету среди различных групп населения |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.4 - Применяет различные технологии и методики культурно-просветительской деятельности |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.1 - Осуществляет различные виды практической деятельности, обеспечивающие самостоятельное приобретение учащимися знаний, умений и навыков в соответствии со спецификой разделов биологии |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.2 - Применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условия |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физиология человека | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Физиология человека | 3 | Весна | Сформирована |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.3 - Применяет базовые понятия об особенностях строения и физиологических механизмах работы различных систем и органов живых организмов и их роль в природе и хозяйственной деятельности человека |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физиология человека | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Физиология человека | 3 | Весна | Сформирована |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.4 - Применяет навыки проведения биологического эксперимента |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физиология человека | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Физиология человека | 3 | Весна | Сформирована |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.5 - Использует современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских и лабораторных биологических работ |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физиология человека | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Физиология человека | 3 | Весна | Сформирована |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.1 - Применяет знания по анатомии и физиологическим механизмам работы различных систем и органов растений, животных и человека |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.2 - Выделяет и анализирует клеточные и молекулярные механизмы, обеспечивающие единство физиолого- биохимических процессов, направленных на реализацию функций и особенностей их проявления в разных условиях среды обитания организма |
| | Молекулярная биология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.3 - Анализирует глобальные экологические проблемы; применяет базовые понятия общей экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, социально-экологические законы взаимоотношения человека и природы |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.4 - Проводит системный анализ проблем экологии и вопросов состояния окружающей среды, рационального использования природных ресурсов |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.2 - Обосновывает роль методических и методологических подходов в формировании концептуальных принципов, тенденций, перспектив современного развития представлений об иерархическом принципе организации живой материи |
| | Молекулярная биология | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.3 - Определяет перспективы развития современной биологической наук |
| | Молекулярная биология | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.1 - Устанавливает и анализирует методолого-мировоззренческие принципы и междисциплинарные связи современной биологии со смежными научными областями, позволяющими выйти на принципиально новый интегративный уровень познания механизмов функционирования отдельных биологических систем и целого организма |
| | Органическая химия | 3 | Осень | Сформирована |
| | Биологическая химия | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.2 - Обосновывает роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владеть современными представлениями о закономерностях развития органического мира |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.3 - Соотносит собственные ценностные мировоззренческо - методологические основы современной биологии с естественнонаучной картиной мира и определить соотношение субъективного и объективного в общей концепции развития, осмыслить целостное понимание материального мира и на его основе объяснить происхождение жизни, а также сложные процессы, протекающие в природе, обществе и самом человеке |
| | Экскурсионное изучение природы в школе | 3 | Весна | |
| | Проектно-исследовательское обучение биологии в школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.2 - Проявляет способность аргументировано, логические верно и ясно выражать свою позицию по обсуждаемым дискуссионным проблемам в сочетании с готовностью к конструктивному диалогу и толерантному восприятию иных точек зрения |
| | Природа и экология Кубани | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экология жилища | 3 | Осень | |
| Компетенция: ПК-15.3 - Владеет навыками поиска и первичной обработки научной и научно- технической информации в области биологии |
| | Природа и экология Кубани | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экология жилища | 3 | Осень | |
| Компетенция: ПК-2.1 - Демонстрирует алгоритм постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации с требованиями ФГОС |
| | Природа и экология Кубани | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии деятельности классного руководителя | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технологические основы работы классного руководителя | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экология жилища | 3 | Осень | |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует способы организации и оценки различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, худоственной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору) |
| | Природа и экология Кубани | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экология жилища | 3 | Осень | |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Демонстрирует способы оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.4 - Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся, в том числе родителям, имеющим детей с ОВЗ |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.5 - Объясняет и анализирует покупки детей, реальное состояние дел в группе с учетом культурных различий детей, возрастных и индивидуальных особенностей детей, межличностных отношений и динамики социализации личности |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Проектирует результаты обучения в соответствии с нормативными документами в сфере образования, возрастными особенностями обучающихся, дидактическими задачами урока |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.3 - Проектирует план-конспект / технологическую карту урока по предмету |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.4 - Формирует познавательную мотивацию обучающихся к предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Участвует в создании компонентов развивающей образовательной среды, применяя потенциал преподаваемых учебных предметов, с целью достижения стабильных положительных результатов обучения |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.3 - Применяет здоровьесберегающие технологии в учебном процессе |
| | Физиология человека | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физиология человека | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.2 - Проектирует рабочие программы учебных предметов |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.1 - Разрабатывает индивидуально ориентированные учебные материалы по предмету с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных потребностей |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.2 - Проектирует и проводит индивидуальные и групповые занятия по предмету для обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.3 - Использует различные средства оценивания индивидуальных достижений обучающихся при изучении предмета |
| | педагогическая внеурочная по предмету "Биология" | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.1 - Изучает потребности различных социальных групп в культурно-просветительской деятельности |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.2 - Использует различные средства, методы, приемы и технологии формирования культурных запросов и потребностей различных социальных групп |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Осень | |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.1 - Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя из действующих правовых норм |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.2 - Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.3 - Оценивает вероятные риски и ограничения в решении поставленных задач |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.4 - Определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.1 - Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.2 - Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.3 - Демонстрирует навыки работы с институтами и организациями в процессе осуществления социального взаимодействия |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Современные технологии деятельности классного руководителя | 3 | Осень | |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологические основы работы классного руководителя | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 3 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 3 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов) |
| | Иностранный язык | 3 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 3 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) в рамках межличностного и межкультурного общения |
| | Иностранный язык | 3 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.2 - Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знания этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.5 - Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументированно обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |