Результаты освоения ОП

ЗФП- Лог-225 (SZBП-Лог-3-2)
Дисциплина
 
Курс
 
Семестр
 
Сформированность
 
СвернутьКомпетенция: ОПК-1.1 - Объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, в том числе организацию образования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-1.2 - Демонстрирует умение использовать в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования, а также нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность учителя-логопеда, педагога-дефектолога, специального психолога в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности и нормы профессиональной этики.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.1 - Анализирует источники, необходимые для планирования адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, решения поставленного вопроса (проблемы).
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.2 - Знает структуру и определяет содержание адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, в том числе коррекционной программы и индивидуальных образовательных маршрутов, программ восстановительного обучения (реабилитации).
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), используемых при реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, программ психолого-педагогической реабилитации.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.1 - Обосновывает цели и конкретизирует результаты совместной и индивидуальной учебной, воспитательной, коррекционно-развивающей деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.2 - Аргументирует использование психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.3 - Демонстрирует приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся с ОВЗ в соответствии с особенностями их развития и возрастными нормами.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-социальных и духовно-нравственных ценностей личности и моделей их формирования.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-4.2 - Владеет приемами воспитательной работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор педагогически обоснованных технологий контроля и оценки образовательных результатов обучающихся с ОВЗ, интерпретировать полученные результаты.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-5.2 - Демонстрирует умение осуществлять процедуру контроля и оценки образовательных результатов обучающихся с ОВЗ.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-5.3 - Применяет информационно-коммуникационные технологии при проведении контроля и оценивания и оформлении их результатов (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-7.1 - Понимает задачи и знает способы взаимодействия с разными субъектами образовательных отношений.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-7.2 - Демонстрирует умения вступать в контакт и развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений.
 Ассистивные технологии в специальном и инклюзивном образовании1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.1 - Демонстрирует знания особенностей и закономерностей психофизического развития обучающихся разного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Основы генетики1ОсеньСформирована
 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения1ВеснаСформирована
 Невропатология1ВеснаСформирована
 Неврологические основы логопедии1ВеснаСформирована
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.2 - Осуществляет научно-методическое обоснование процесса образования обучающихся с ОВЗ.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Основы генетики1ОсеньСформирована
 Неврологические основы логопедии1ВеснаСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.3 - Владеет методами и приемами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Неврологические основы логопедии1ВеснаСформирована
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.1 - Демонстрирует обучающимся нормативные образцы устной и письменной речи и обеспечивает правильное воспроизведение предлагаемых образцов.
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Практикум по постановке голоса1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.2 - Участвует в реализации образовательно-коррекционных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов.
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Практикум по постановке голоса1ВеснаСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.3 - Планирует и проводит уроки, групповые (подгрупповые) и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных и социально- коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Практикум по постановке голоса1ВеснаСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.4 - Выбирает и применяет технологии коррекции нарушений речи, формирования полноценной речевой деятельности с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.5 - Применяет методы и приемы, способствующие развитию у обучающихся с нарушениями речи познавательной активности, самостоятельности, инициативности, творческих способностей.
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.6 - Соотносит образовательные достижения лиц с нарушениями речи с планируемыми результатами обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, психолого-педагогической реабилитации.
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.7 - Разрабатывает рекомендации по корректировке организации, содержания и технологии реализации программ образования и (или) оказания логопедической помощи с учетом результатов текущего и периодического контроля результатов их освоения, мониторинга, результатов их реализации.
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.1 - Отбирает, анализирует, систематизирует и обобщает сведения научно-методической литературы и эмпирические данные для решения задач профессиональной деятельности.
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует умение применять методы психолого-педагогического исследования и анализировать полученные результаты.
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.3 - Пользуется технологиями презентации результатов учебно-исследовательской деятельности.
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.1 - Анализирует документацию лиц с нарушениями речи, предоставленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами.
 Основы генетики1ОсеньСформирована
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения1ВеснаСформирована
 Невропатология1ВеснаСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.2 - Выбирает и реализует методики для диагностики состояния речи у детей, подростков и взрослых с учетом их индивидуальных особенностей, методики логопедического обследования.
 Основы генетики1ОсеньСформирована
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения1ВеснаСформирована
 Невропатология1ВеснаСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.3 - Осуществляет анализ и оценку результатов диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учетом данных комплексного психолого-медико-педагогического обследования, структуры речевого нарушения, актуального состояния речи и неречевых процессов.
 Основы генетики1ОсеньСформирована
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения1ВеснаСформирована
 Невропатология1ВеснаСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.4 - Формулирует выводы и заключение по результатам диагностики состояния речи, логопедического обследования.
 Основы генетики1ОсеньСформирована
 Дизартрия2ОсеньСформирована
 Алалия. Афазия2ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения1ВеснаСформирована
 Невропатология1ВеснаСформирована
 Нарушение голоса. Ринолалия1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.5 - Демонстрирует знание алгоритма организации и содержания психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности2ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Неврологические основы логопедии1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.6 - Описывает результаты психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Онтогенез речевой деятельности2ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Неврологические основы логопедии1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.7 - Характеризует особые образовательные потребности, индивидуальные особенности, социально-коммуникативные ограничения у лиц с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Неврологические основы логопедии1ВеснаСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-7.1 - Обосновывает рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации лицам с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Консультирование в специальном образовании2Весна 
 Практическая психология в специальном образовании2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-7.2 - Выбирает модели социализации лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Организация и содержание специальной психологической помощи2ВеснаСформирована
 Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья2Весна 
СвернутьКомпетенция: ПК-7.3 - Обосновывает модели консультативной помощи родителям (законным представителям) и членам семей лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная детская психология2ОсеньСформирована
 Организация и содержание специальной психологической помощи2ВеснаСформирована
 Консультирование в специальном образовании2Весна 
 Практическая психология в специальном образовании2ВеснаСформирована
 Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья2Весна 
СвернутьКомпетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.3 - Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространствен-ных условий его возникно-вения.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.4 - Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.5 - Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.6 - Аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-1.7 - Определяет практические последствия предложенного решения задачи.
 ИКТ и медиаинформационная грамотность1ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов).
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах)в рамках межличностного и межкультурного общения.
 Русский язык в профессиональной деятельности1ВеснаСформирована
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.2 - Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.3 - Демонстрирует владение приемами и техниками психической саморегуляции, владения собой и своими ресурсами.
 Педагогика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-7.3 - Умеет отбирать и формировать комплексы физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья.
 Возрастная анатомия, физиология и гигиена1ОсеньСформирована

Обозначения результатов сформированности компетенции:

СформированаКомпетенция сформирована
СформированаКомпетенция сформирована; повышенный уровень сформированности компетенции
СформированаКомпетенция сформирована; высокий уровень сформированности компетенции
СформированаКомпетенция сформирована; пороговый уровень сформированности компетенции
Не сформированаКомпетенция не сформирована
Дисциплина ещё не изучалась
Версия для слабовидящих