| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-6.1 - Обосновывает применение психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, реабилитации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Демонстрирует приемы организации коррекционной работы с обучающимися, учитывающие их индивидуальные особенности психофизического развития и образовательные потребности. |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Демонстрирует знания особенностей и закономерностей психофизического развития обучающихся разного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. |
| | Основы нейропсихологии | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Осуществляет научно-методическое обоснование процесса образования обучающихся с ОВЗ. |
| | Основы нейропсихологии | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.3 - Владеет методами и приемами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний. |
| | Основы нейропсихологии | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.1 - Демонстрирует обучающимся нормативные образцы устной и письменной речи и обеспечивает правильное воспроизведение предлагаемых образцов. |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.2 - Участвует в реализации образовательно-коррекционных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов. |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.3 - Планирует и проводит уроки, групповые (подгрупповые) и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных и социально- коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи. |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| | Логоритмика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.4 - Выбирает и применяет технологии коррекции нарушений речи, формирования полноценной речевой деятельности с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи. |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| | Логоритмика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.5 - Применяет методы и приемы, способствующие развитию у обучающихся с нарушениями речи познавательной активности, самостоятельности, инициативности, творческих способностей. |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.6 - Соотносит образовательные достижения лиц с нарушениями речи с планируемыми результатами обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, психолого-педагогической реабилитации. |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| | Логоритмика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.7 - Разрабатывает рекомендации по корректировке организации, содержания и технологии реализации программ образования и (или) оказания логопедической помощи с учетом результатов текущего и периодического контроля результатов их освоения, мониторинга, результатов их реализации. |
| | Специальная методика преподавания русского языка | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Отбирает, анализирует, систематизирует и обобщает сведения научно-методической литературы и эмпирические данные для решения задач профессиональной деятельности. |
| | Введение в логопедическую специальность | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует умение применять методы психолого-педагогического исследования и анализировать полученные результаты. |
| | Введение в логопедическую специальность | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Пользуется технологиями презентации результатов учебно-исследовательской деятельности. |
| | Введение в логопедическую специальность | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.1 - Анализирует документацию лиц с нарушениями речи, предоставленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами. |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.2 - Выбирает и реализует методики для диагностики состояния речи у детей, подростков и взрослых с учетом их индивидуальных особенностей, методики логопедического обследования. |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.3 - Осуществляет анализ и оценку результатов диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учетом данных комплексного психолого-медико-педагогического обследования, структуры речевого нарушения, актуального состояния речи и неречевых процессов. |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.4 - Формулирует выводы и заключение по результатам диагностики состояния речи, логопедического обследования. |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Заикание | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Фонетико-фонематическое недоразвитие | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.5 - Демонстрирует знание алгоритма организации и содержания психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи. |
| | Основы нейропсихологии | 1 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.6 - Описывает результаты психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи. |
| | Основы нейропсихологии | 1 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.7 - Характеризует особые образовательные потребности, индивидуальные особенности, социально-коммуникативные ограничения у лиц с нарушениями речи. |
| | Основы нейропсихологии | 1 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями аутистического спектра | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ | 3 | Осень | Сформирована |
| | Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технические средства диагностики и коррекции нарушений слуха и зрения | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.1 - Обосновывает рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации лицам с нарушениями речи. |
| | Практическая психология в специальном образовании | 2 | Весна | |
| Компетенция: ПК-7.2 - Выбирает модели социализации лиц с нарушениями речи. |
| | Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья | 2 | Весна | |
| Компетенция: ПК-7.3 - Обосновывает модели консультативной помощи родителям (законным представителям) и членам семей лиц с нарушениями речи. |
| | Практическая психология в специальном образовании | 2 | Весна | |
| | Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья | 2 | Весна | |