Результаты освоения ОП

ЗФП- Лог-201 (SZBП-Лог-3-1)
Дисциплина
 
Курс
 
Семестр
 
Сформированность
 
СвернутьКомпетенция: ОПК-1.1 - Объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, в том числе организацию образования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-1.2 - Демонстрирует умение использовать в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования, а также нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность учителя-логопеда, педагога-дефектолога, специального психолога в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности и нормы профессиональной этики.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.1 - Анализирует источники, необходимые для планирования адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, решения поставленного вопроса (проблемы).
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.2 - Знает структуру и определяет содержание адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, в том числе коррекционной программы и индивидуальных образовательных маршрутов, программ восстановительного обучения (реабилитации).
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), используемых при реализации адаптированных основных и дополнительных образовательных программ, программ психолого-педагогической реабилитации.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.1 - Обосновывает цели и конкретизирует результаты совместной и индивидуальной учебной, воспитательной, коррекционно-развивающей деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-3.3 - Демонстрирует приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся с ОВЗ в соответствии с особенностями их развития и возрастными нормами.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-социальных и духовно-нравственных ценностей личности и моделей их формирования.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-4.2 - Владеет приемами воспитательной работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-7.1 - Понимает задачи и знает способы взаимодействия с разными субъектами образовательных отношений.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-7.2 - Демонстрирует умения вступать в контакт и развивать конструктивные отношения с разными субъектами образовательных отношений.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.1 - Демонстрирует знания особенностей и закономерностей психофизического развития обучающихся разного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
 Возрастная психология1ВеснаСформирована
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Общая психология1ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.2 - Осуществляет научно-методическое обоснование процесса образования обучающихся с ОВЗ.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ОПК-8.3 - Владеет методами и приемами анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.1 - Демонстрирует обучающимся нормативные образцы устной и письменной речи и обеспечивает правильное воспроизведение предлагаемых образцов.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.2 - Участвует в реализации образовательно-коррекционных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально- дифференцированного подходов.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.3 - Планирует и проводит уроки, групповые (подгрупповые) и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных и социально- коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.4 - Выбирает и применяет технологии коррекции нарушений речи, формирования полноценной речевой деятельности с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.5 - Применяет методы и приемы, способствующие развитию у обучающихся с нарушениями речи познавательной активности, самостоятельности, инициативности, творческих способностей.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.6 - Соотносит образовательные достижения лиц с нарушениями речи с планируемыми результатами обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, психолого-педагогической реабилитации.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-1.7 - Разрабатывает рекомендации по корректировке организации, содержания и технологии реализации программ образования и (или) оказания логопедической помощи с учетом результатов текущего и периодического контроля результатов их освоения, мониторинга, результатов их реализации.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Специальная методика развития речи детей с нарушениями речи2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.1 - Отбирает, анализирует, систематизирует и обобщает сведения научно-методической литературы и эмпирические данные для решения задач профессиональной деятельности.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Введение в логопедическую специальность1ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует умение применять методы психолого-педагогического исследования и анализировать полученные результаты.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Введение в логопедическую специальность1ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-2.3 - Пользуется технологиями презентации результатов учебно-исследовательской деятельности.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Введение в логопедическую специальность1ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.1 - Анализирует документацию лиц с нарушениями речи, предоставленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами.
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.2 - Выбирает и реализует методики для диагностики состояния речи у детей, подростков и взрослых с учетом их индивидуальных особенностей, методики логопедического обследования.
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.3 - Осуществляет анализ и оценку результатов диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учетом данных комплексного психолого-медико-педагогического обследования, структуры речевого нарушения, актуального состояния речи и неречевых процессов.
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.4 - Формулирует выводы и заключение по результатам диагностики состояния речи, логопедического обследования.
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Технологии обследования речи2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.5 - Демонстрирует знание алгоритма организации и содержания психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.6 - Описывает результаты психолого-педагогического обследования детей, подростков и взрослых с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-6.7 - Характеризует особые образовательные потребности, индивидуальные особенности, социально-коммуникативные ограничения у лиц с нарушениями речи.
 Основы нейропсихологии1ОсеньСформирована
 Функциональный базис речи1ОсеньСформирована
 Психолингвистика2ВеснаСформирована
 Психолого-педагогические технологии в логопедии2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: ПК-7.1 - Обосновывает рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации лицам с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Консультирование в специальном образовании2ВеснаСформирована
 Практическая психология в специальном образовании2Весна 
СвернутьКомпетенция: ПК-7.2 - Выбирает модели социализации лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Организация и содержание специальной психологической помощи2ВеснаСформирована
 Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья2Весна 
СвернутьКомпетенция: ПК-7.3 - Обосновывает модели консультативной помощи родителям (законным представителям) и членам семей лиц с нарушениями речи.
 педагогическая практика2ОсеньСформирована
 Организация и содержание специальной психологической помощи2ВеснаСформирована
 Консультирование в специальном образовании2ВеснаСформирована
 Практическая психология в специальном образовании2Весна 
 Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья2Весна 
СвернутьКомпетенция: УК-3.2 - Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия.
 Общая психология1ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов).
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах).
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах)в рамках межличностного и межкультурного общения.
 Иностранный язык2ВеснаСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития.
 Общая психология1ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-6.2 - Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста.
 Общая психология1ОсеньСформирована
СвернутьКомпетенция: УК-7.3 - Умеет отбирать и формировать комплексы физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья.
 Возрастная анатомия, физиология и гигиена1ОсеньСформирована

Обозначения результатов сформированности компетенции:

СформированаКомпетенция сформирована
СформированаКомпетенция сформирована; повышенный уровень сформированности компетенции
СформированаКомпетенция сформирована; высокий уровень сформированности компетенции
СформированаКомпетенция сформирована; пороговый уровень сформированности компетенции
Не сформированаКомпетенция не сформирована
Дисциплина ещё не изучалась
Версия для слабовидящих