| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Знает нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность; психолого-педагогические основы организации профессионального взаимодействия; принципы профессиональной этики |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативные документы школы и учреждений профессионального образования | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Умеет применять содержание основных правовых документов, регламентирующих профессиональную деятельность,
разрабатывать программы мониторинга и оценки результатов реализации профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативные документы школы и учреждений профессионального образования | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.3 - Владеет нормами профессиональной этики при реализации профессиональной деятельности с участниками образовательных отношений; навыками оптимизации своей профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативные документы школы и учреждений профессионального образования | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Знает: основные социально-общественные запросы к образовательным результатам; основные принципы, требования и
подходы к проектированию основных и дополнительных программ; методы и подходы к проектированию
образовательных программ и достижения образовательных результатов; структуру программ; способы оценки результатов обучения; основные задачи, направления и принципы разработки научно-методического обеспечения
реализации программ |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативные документы школы и учреждений профессионального образования | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Умеет определять образовательные результаты как целевые ориентиры образовательной программы; в соответствии с принципами преемственности, вариативности разрабатывать целевой, содержательный, организационный разделы основных и дополнительных образовательных программ; осуществлять отбор содержания, способов, технологий для обеспечения планируемых результатов с учетом имеющихся ресурсов; определять направления, содержание научно-
методического обеспечения реализации программ |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативные документы школы и учреждений профессионального образования | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Владеет методологией проектирования образовательных программ; методами оценки качества и основных характеристик программ, жизнеспособности программ, способами представления научно-методических рекомендаций,
трансляции научного знания для обеспечения реализации программ для определенной адресной группы |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативные документы школы и учреждений профессионального образования | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Знает современное законодательство в области образования, требования ФГОС общего образования, современные методики и технологии организации образовательной (учебной и воспитательной) деятельности, принципы и содержание теории педагогического проектирования; общие закономерности развития ребенка современные педагогические технологии реализации деятельностного и компетентностного подходов с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;
содержание примерных основных образовательных программ, индивидуальные и групповые технологии обучения и воспитания; знает и имеет представление об основных физиологических и психологических особенностях
обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Умеет планировать и организовывать учебную и воспитательную деятельность сообразно с возрастными и психофизиологическими особенностями и индивидуальными образовательными потребностями обучающихся, осуществлять учебное сотрудничество и совместную учебную деятельность; отбирать различные виды учебных задач
(учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития обучающихся; организовать
самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе учебно-исследовательскую и проектную |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Владеет методами проектирования образовательной среды (в том числе совместной и индивидуальной
деятельности); способами организации, прогнозирования и проведения анализа учебной и воспитательной деятельности; осуществляет педагогическое проектирование индивидуальных образовательных маршрутов;
систематизирует, обобщает и использует отечественный и зарубежный опыт организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся; разрабатывает и реализует
собственные (авторские) методические приемы обучения и воспитания с учетом контингента обучающихся, в
том числе с особыми образовательными потребностями |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Знает основополагающие принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых
национальных ценностей, психолого-педагогические основы программ воспитательной работы с обучающимися |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.2 - Умеет анализировать психолого-педагогические условия реализации программ духовно-нравственного воспитания на основе базовых национальных ценностей; оценивать уровень духовно-нравственного развития обучающихся |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.3 - Владеет принципами проектирования и методами реализации программ духовно-нравственного воспитания на
основе базовых национальных ценностей в конкретных условиях социальной ситуации развития обучающихся |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.1 - Знает виды и функции мониторинга результатов образования, цели и результаты международных исследований качества образования; принципы, способы и методы организации мониторинговых исследований; причины трудностей в обучении обучающихся с учетом механизмов развития и индивидуальных особенностей |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Умеет определять цели и задачи, функции мониторинга, подбирать диагностический инструментарий и
разрабатывать программы отслеживания и контроля результатов освоения образовательной программы;
проводить анализ результатов мониторинговых исследований и выявлять и прогнозировать у обучающихся трудности в обучении; на основании полученных результатов определяет цели, направления, комплекс мероприятий по
преодолению трудностей в обучении во взаимодействии с другими специалистами, осуществляет корректировку учебной деятельности с учетом индивидуальных возможностей и образовательных потребностей обучающихся |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Владеет методами организации и планирования мониторингового исследования в зависимости от целей и вида; подбирает комплекс критериев оценки освоения образовательной программы, на их основе отбирает
диагностический инструментарий; методами сбора и обработки данных, анализа результатов; проектирования
программ целенаправленной деятельности |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Знает методологию проектирования в решении профессиональных задач; перечь и основные положения
нормативно-правовых документов, защищающих права лиц с ОВЗ на доступное и качественное
образование; общие и специфические особенности психофизического развития обучающихся с особыми
образовательными потребностями; задачи индивидуализации обучения и развития обучающихся с особыми
образовательными потребностями |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| | Возможности социальной работы в ДОУ | 2 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы в условиях инклюзивного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Умеет анализировать системы обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями; подбирать оптимальные психолого-педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся в
соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями; анализировать психолого-педагогические методы и технологии, позволяющие решать развивающие задачи, задачи индивидуализации обучения и развития обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| | Возможности социальной работы в ДОУ | 2 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы в условиях инклюзивного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.3 - Владеет основами разработки и использования программных материалов педагога-психолога (программы коррекционных занятий и др.), учитывающих разные образовательные потребности обучающихся, в том числе особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ; методиками проведения уроков (занятий) в инклюзивных группах (классах); методами проведения оценочных мероприятий (входная, промежуточная, итоговая диагностика
успеваемости) в инклюзивных классах (группах); эффективными способами взаимодействия со специалистами
(учителями-дефектологами, учителями-логопедами) для определения эффективных психолого-педагогических, в том числе инклюзивных технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации
обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| | Возможности социальной работы в ДОУ | 2 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы в условиях инклюзивного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Знает механизмы взаимодействия участников образовательных отношений; основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности; технологии и методы организации взаимодействия
участников образовательных отношений; методики и эффективные практики обучения взрослых, повышения эффективности командного взаимодействия, профилактики профессионального выгорания и т.д.; закономерностей
поведения в социальных сетях |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Умеет использовать технологии и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений; применять на практике методы обучения взрослых, повышения эффективности командного взаимодействия,
профилактики профессионального выгорания и т.д.; развивать и поддерживать обмен профессиональными знаниями;
использовать социальные сети для организации взаимодействия с различными участниками образовательной деятельности |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.3 - Владеет осуществляет планирование и организацию взаимодействий участников образовательных отношений с учетом их индивидуальных особенностей; использует технологии и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений для реализации образовательной деятельности; использует возможности социальных
сетей для организации взаимодействия различных участников образовательной деятельности |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Знает современную методологию, методику и технологию педагогического проектирования, основные методы и стадии педагогического проектирования, алгоритмы разработки, оценки качества и результатов педагогических
проектов, состояние и тенденции развития международных и отечественных педагогических исследований в области
педагогического проектирования |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Умеет выделять и систематизировать основные идеи и результаты международных и отечественных исследований и учитывать их при осуществлении педагогического проектирования; оценивать педагогическую ситуацию и
определять цель и задачи проектирования педагогической деятельности; подбирать и применять методы разработки педагогического проекта в соответствии с задачами проектирования педагогической деятельности, применять
инструментарий оценки качества и определения результатов педагогического проектирования |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.3 - Владеет навыками использования современных научных знаний и результатов педагогических исследований в педагогическом проектировании; определяет педагогическую задачу и проектирует педагогический процесс для ее
решения; выбирает методы педагогического проектирования с учетом заданных условий; осуществляет оценку качества и прогнозирование результатов педагогического проектирования; проводит анализ и корректировку
смоделированного педагогического проекта |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.1 - Знает перечень и основные положения нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию и осуществление профессиональной деятельности психолога, профессиональную этику, положения об организации психологических служб, принципы проектирования, реализации и экспертизы программ и мероприятий психологического сопровождения в области профессиональной деятельности; методы организационно-методического сопровождения образовательных программ |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.2 - Умеет проектировать, проводить и реализовывать программы и мероприятия по психологическому сопровождению |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.3 - Владеет методическим инструментарием работы по психологическому сопровождению и методами экспертизы и оценки эффективности программ психологического сопровождения, приемами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Знает основные положения реализации и экспертизы программ и мероприятий сопровождения обучающихся в процессе социализации |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Оценка эффективности воспитательной работы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Особенности детско-родительских отношений и их диагностика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Контрольно-оценочная деятельность в воспитательной работе | 1 | Весна | |
| | Консультирование | 1 | Весна | |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая валеология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии с детьми группы риска | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Умеет проектировать, проводить и реализовывать программы и мероприятия по сопровождению обучающихся в процессе социализации |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Оценка эффективности воспитательной работы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Особенности детско-родительских отношений и их диагностика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Контрольно-оценочная деятельность в воспитательной работе | 1 | Весна | |
| | Консультирование | 1 | Весна | |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая валеология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии с детьми группы риска | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Владеет методическим инструментарием работы по сопровождению и методами экспертизы и оценки эффективности программ сопровождения обучающихся в процессе социализации |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Оценка эффективности воспитательной работы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Особенности детско-родительских отношений и их диагностика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Контрольно-оценочная деятельность в воспитательной работе | 1 | Весна | |
| | Консультирование | 1 | Весна | |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая валеология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии с детьми группы риска | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Знает основы методологии психолого-педагогических исследований в образовании и социальной сфере, принципы планирования и проведения исследований, методы исследования и обработки данных, оценки результатов деятельности |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.2 - Умеет планировать психолого-педагогические исследования, осуществлять самостоятельный выбор методик,
релевантных исследовательским задачам, выбирать средства анализа и обработки данных |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.3 - Владеет навыками проведения психолого-педагогических исследований, анализа и обработки данных, составления психолого-педагогических рекомендаций на основе полученных исследовательских данных |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| | Преддипломная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Знает содержание, принципы и методы просветительской деятельности педагога-психолога в образовании и социальной сфере, формы и способы обучения взрослых субъектов образовательного процесса; методы
предотвращения «профессионального выгорания» специалистов; основы психогигиены субъектов образовательного процесса, методы и способы обеспечения их безопасности в образовательном процессе; основы профессиональной и социально-психологической адаптации |
| | Ознакомительная практика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные теории и технологии социального воспитания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| | Особенности детско-родительских отношений и их диагностика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Консультирование | 1 | Весна | |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Возможности социальной работы в ДОУ | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы в условиях инклюзивного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая работа с семьей и детьми | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.2 - Умеет определять задачи и принципы психологического просвещения в образовательной организации; определять
алгоритм действий по вопросам психологического просвещения субъектов образовательного процесса, разрабатывать и реализовывать программы психолого-педагогического просвещения субъектов образовательных отношений |
| | Ознакомительная практика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные теории и технологии социального воспитания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| | Особенности детско-родительских отношений и их диагностика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Консультирование | 1 | Весна | |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Возможности социальной работы в ДОУ | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы в условиях инклюзивного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая работа с семьей и детьми | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.3 - Владеет техниками психолого-педагогической просветительской работы в образовании и социальной сфере, формами, приемами и методами психологического просвещения; способами трансляции профессионального опыта в
коллективе; методами предупреждения и снятия психологической перегрузки |
| | Ознакомительная практика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные теории и технологии социального воспитания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности по профилю подготовки | 1 | Весна | Сформирована |
| | Особенности детско-родительских отношений и их диагностика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Консультирование | 1 | Весна | |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Возможности социальной работы в ДОУ | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Весна | Сформирована |
| | Технологии работы в условиях инклюзивного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая работа с семьей и детьми | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Знает методы критического анализа и оценки современных научных достижений; методы критического анализа; сновные принципы критического анализа |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Умеет выделять проблемную ситуацию, описывать ее, определять основные вопросы, на которые необходимо ответить в процессе анализа, формулировать гипотезы; описывать явления с разных сторон, выделять и сопоставлять разные позиции рассмотрения явления, варианты решения проблемной ситуации; получать новые знания на основе анализа, синтеза и др.; собирать данные по сложным научным проблемам, относящимся к профессиональной области |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Владеет навыками выделения оснований, преимуществ и дефицитов, границ применимости положений, навыками выделения скрытых связей, зависимостей на основе интеграции, синтеза информации, положений; навыками аргументации предлагаемой стратегии решения проблемной ситуации, обосновывания действий, определения возможности и ограничения ее применимости |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психологические отрасли, психологические службы и практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Феноменология развития личности | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы превионтологии аддиктивного поведения детей и подростков | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.1 - Знает принципы, методы и требования, предъявляемые к проектной работе, способы представления и описания целей и результатов проектной деятельности; методы, критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детского общественного движения | 1 | Осень | |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии организации досуга | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально-ориентированными НКО | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.2 - Умеет выдвигать инновационные идеи и нестандартные подходы к их осуществлению в целях реализации проекта; обосновывать практическую и теоретическую значимость полученных результатов; прогнозировать развитие
процессов в проектной деятельности; рассчитывать качественные и количественные результаты, сроки
выполнения проектной работы, проверять и анализировать проектную документацию |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детского общественного движения | 1 | Осень | |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии организации досуга | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально-ориентированными НКО | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.3 - Владеет управлением проектами в области, соответствующей профессиональной деятельности; разработкой технического задания проекта, проектированием план-графика реализации проекта, определением требований к результатам реализации проекта; организацией совместной деятельности проектной команды (распределением заданий и побуждением других к достижению целей, реализацией проектной работы); управлением процесса обсуждения и доработки проекта; организацией проведения профессионального обсуждения проекта |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детского общественного движения | 1 | Осень | |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии организации досуга | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально-ориентированными НКО | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.1 - Знает принципы подбора эффективной команды с учетом возрастных, индивидуально-типологических
особенностей участников, социально-психологических процессов развития группы; основные условия эффективной командной работы для достижения поставленной цели; стратегии и принципы командной работы, основные
характеристики организационного климата и взаимодействия людей в организации; методы научного исследования в области взаимодействия, взаимоотношений людей и управления человеческими ресурсами |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детского общественного движения | 1 | Осень | |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии организации досуга | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально-ориентированными НКО | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая работа с семьей и детьми | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.2 - Умеет определять эффективность командой работы; вырабатывать командную стратегию; владеть технологией реализации основных функций управления, анализировать интерпретировать результаты научного исследования в области управления человеческими ресурсами; применять принципы и методы организации командной
деятельности; подбирать и использовать методы и методики исследования в области взаимодействия,
взаимоотношений людей и управления человеческими ресурсами |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детского общественного движения | 1 | Осень | |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии организации досуга | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально-ориентированными НКО | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая работа с семьей и детьми | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.3 - Владеет организацией и управлением командным взаимодействием в решении поставленных целей; созданием команды для выполнения практических задач; участием в разработке стратегии командной работы; умением работать в команде; разработкой программы эмпирического исследования в области взаимодействия, взаимоотношений людей и
управления человеческими ресурсами |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическое сопровождение детского общественного движения | 1 | Осень | |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии организации досуга | 1 | Осень | Сформирована |
| | Организация добровольческой (волонтерской) деятельности и взаимодействие с социально-ориентированными НКО | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы оценки результатов деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая работа с семьей и детьми | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Знает основные современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), используемые в академическом и профессиональном взаимодействии; факторы улучшения коммуникации в организации,
современные средства информационно-коммуникационных технологий |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии с детьми группы риска | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Умеет представлять результаты академической и профессиональной деятельности на различных публичных мероприятиях, включая международные, выбирая наиболее подходящий формат и создавая тексты научного и официально-делового стилей речи по профессиональным вопросам |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии с детьми группы риска | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.3 - Владеет: навыками аргументированно и конструктивно отстаивать свои позиции и идеи в академических и профессиональных дискуссиях на государственном языке РФ (и в том числе на иностранном(ых) языке(ах)); технологией построения эффективной коммуникации в организации; передачей профессиональной
информации в информационно-телекоммуникационных сетях; использованием современных средств информационно-
коммуникационных технологий |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-психологическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии с детьми группы риска | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.1 - Знает психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач; основные принципы организации деловых контактов; методами организации и проведения переговорного процесса,
национальные, этнокультурные и конфессиональные особенности и народные традиции населения; основные закономерности взаимодействия людей в организации, особенности диадического, группового и межгруппового взаимодействия |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные теории и технологии социального воспитания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.2 - Умеет грамотно, доступно излагать профессиональную информацию в процессе межкультурного взаимодействия учетом особенностей аудитории; соблюдать этические нормы и права человека; анализировать особенности
социального взаимодействия с учетом национальных, этнокультурных, конфессиональных особенностей |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные теории и технологии социального воспитания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.3 - Владеет организацией продуктивного взаимодействия в профессиональной среде с учетом национальных, этнокультурных, конфессиональных особенностей; приемами преодоления коммуникативных, образовательных, этнических, конфессиональных и других барьеров в процессе межкультурного взаимодействия; выявлением
разнообразия культур в процессе межкультурного взаимодействия |
| | Основы медиации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные теории и технологии социального воспитания | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия и психология человека на современном этапе развития общества | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные научные школы и направления по профилю подготовки | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социально-педагогические технологии урегулирования конфликтов в образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.1 - Знает взаимосвязь своей профессии с другими смежными профессиями; возможные перспективы своей профессиональной карьеры; основы саморазвития, самореализации, самоменеджмента, самоорганизации,использования творческого потенциала собственной деятельности |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая валеология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.2 - Умеет осуществлять рефлексию собственной деятельности и профессионально важных личностных качеств; оценивать собственные дефициты на основе самоанализа, рефлексии, определять направления работы по восполнению дефицитов; анализировать потенциальные возможности и ресурсы среды для собственного развития; определять приоритетные задачи на основе выделенных критериев, имеющихся ресурсов и задач; осуществлять целеполагание и, в соответствии с поставленной целью и личностными возможностями, подбирать средства для ее
достижения, представлять план, устанавливать последовательность и сроки реализации поставленных задач |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая валеология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.3 - Владеет навыками реализации намеченных целей с учетом условий, средств, личностных особенностей и тенденций развития сферы профессиональной деятельности, навыками тайм-менеджмента; проявляет инициативу в освоении новых знаний, методов, использует предоставленные возможности для приобретения новых знаний и навыков
профессиональной деятельности |
| | Организация научных исследований по профилю подготовки | 2 | Осень | Сформирована |
| | Экспертиза и проектирование психологически безопасной и развивающей среды | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Социализация и социальная защита лиц. находящихся в трудной жизненной ситуации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательский семинар (на материале тем магистерских исследований) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-педагогическая валеология | 3 | Осень | Сформирована |