| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагог в глобальном мировом пространстве | 1 | Осень | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует дианостируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы духовно-нравственного воспитания | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Формирует позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между обучающимися с учетом их принадлежности к разным этнокультурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также различных (в том числе ограниченных) возможностей здоровья |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.4 - Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.5 - Осуществляет педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности и модели нравственного поведения в профессиональной деятельности |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы духовно-нравственного воспитания | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Хоровое пение | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.2 - Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социокультурные модели воспитания | 3 | Осень | Сформирована |
| | Хоровое пение | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор содержания, методов и приемов организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Обеспечивает объективность и достоверность оценки образовательных результатов обучающихся |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Выявляет и корректирует трудности в обучении, разрабатывает предложения по совершенствованию образовательного процесса |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Осуществляет отбор и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные) с учетом различного контингента обучающихся |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы духовно-нравственного воспитания | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социокультурные модели воспитания | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.3 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты в соответствии с образовательными потребностями детей и особенностями их развития |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагог в глобальном мировом пространстве | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.3 - Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др. |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 4 | Осень | Сформирована |
| | Детский дизайн | 4 | Осень | |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | История развития дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социокультурные модели воспитания | 3 | Осень | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Весна | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания основных закономерностей возрастного развития когнитивной и личностной сфер обучающихся, научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | адаптационная практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .1 - Знает:
-нормативно-правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность ДОО;
-специфику дошкольного образования, тенденции его развития;
-закономерности развития детей дошкольного возраста; основные концепции развития, воспитания и обучения дошкольников;
основы методик дошкольного образования;
-особенности планирования и организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста с учетом социальной ситуации их развития |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы духовно-нравственного воспитания | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .2 - Умеет: ставить задачи, определять содержание и способы образовательной работы с детьми на основе ФГОС ДО, основной образовательной программы, рекомендаций специалистов и результатов педагогического мониторинга;
-создавать условия для позитивной
социализации, развития инициативы и творческих способностей детей в разных видах деятельности;
-организовывать образовательную работу на основе непосредственного
общения с каждым ребенком поддержки детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, оказания недирективной помощи;
-применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .3 - Планирование и реализация образовательной работы в группах детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами. |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Знает: особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;
-специфику общения и взаимодействия детей, способы их организации; |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 4 | Осень | Сформирована |
| | Детский дизайн | 4 | Осень | |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Умеет: использовать возможности детских видов деятельности для решения образовательных задач и
организации конструктивного взаимодействия детей;
-создавать условия для выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
-использовать недирективную помощь с учетом их возрастных,
-индивидуальных, психологических и
физиологических особенностей |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | воспитательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 4 | Осень | Сформирована |
| | Детский дизайн | 4 | Осень | |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Владеет навыками организации всех видов детской деятельности; -поддержки детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;
-организации межличностного общения детей |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа ( получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста с практикумом | 2 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 4 | Осень | Сформирована |
| | Детский дизайн | 4 | Осень | |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Знает: основные функции, задачи и виды педагогического мониторинга;
-специфику проведения педагогического мониторинга в дошкольных образовательных организациях;
-методы диагностики и педагогического мониторинга и анализа полученных результатов |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.2 - Умеет: разрабатывать программу педагогического мониторинга;
-подбирать и использовать методы и средства проведения и анализа педагогического мониторинга, позволяющих оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;
-реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными
потребностями |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.3 - Владеет навыками: анализа и интерпретации результатов педагогического мониторинга;
-индивидуализации образования
(в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);
-оптимизации работы с группой детей на основе результатов мониторинга |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Знает: историю, направления, перспективы развития дополнительного и семейного образования в России и за рубежом;
-нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность в системе дополнительного образования детей; историю досуга и детских организаций;
-программы дополнительного образования детей и взрослых. |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Весна | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.2 - Умеет: анализировать и оценивать инновационные подходы к построению дополнительного образования (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения);
-систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;
-разрабатывать методические материалы (рабочие программы, планы) на основе инновационных подходов и
современных средств обучения с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся, ориентированных на развитие творческого потенциала личности |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | История развития дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.3 - Владеет: информационными технологиями, проектной деятельностью в области дополнительного образования и организации семейного досуга и культурно-массовых
мероприятий |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | проектно-технологическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.1 - Знает: требования, принципы и основные подходы к организации развивающей, предметно-пространственной среды;
- ее возможности в решении образовательных задач дошкольного образования;
-способы и формы взаимодействия с родителями обучающихся; |
| | Образовательная среда и интерьер образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Образовательная среда и интерьер образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.2 - Умеет: организовывать предметно- развивающую среду в соответствии с требованиями ФГОС ДО и основной образовательной программой;
-использовать возможности образовательной среды для решения образовательных задач в разных возрастных группах;
-обеспечивать безопасность жизни детей, поддерживать их эмоциональное благополучие в период пребывания в образовательной организации;
создавать позитивный психологический климат в группе и условия для
доброжелательных отношений между детьми; |
| | Образовательная среда и интерьер образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Образовательная среда и интерьер образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.3 - Владеет навыками взаимодействия с родителями обучающихся по вопросам образования ребенка, вовлечения их в образовательную деятельность |
| | Образовательная среда и интерьер образовательной организации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Образовательная среда и интерьер образовательной организации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая коррекция поведения дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Весна | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.1 - Знает: современные концепции досуга и досуговой деятельности, ее социально-психологические особенности, основные формы и технологии;
-педагогические, санитарно-гигиенические, эстетические требования к дидактическому обеспечению проведения досуговой деятельности и оформлению помещения/площадки в
соответствии с его предназначением и направленностью реализуемых программ; |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Хоровое пение | 2 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.2 - Умеет: организовывать досуговые мероприятия с детьми и взрослыми; определять цели и задачи, планировать досуговые и массовые мероприятия, в том числе конкурсы, соревнования, выставки;
-организовывать и проводить семейные досуги и мероприятия с учетом особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями;
-обеспечивать взаимодействие с родителями и мотивировать их(лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Хоровое пение | 2 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Программно-методическое сопровождение дополнительного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Проектирование семейного досуга и досуговых мероприятий с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7 .1 - Знает: технологию составления культурно-просветительских программ; историю и культуру региона, способы взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: ПК-7 .2 - Умеет: выявлять культурные потребности различных социальных групп, учитывать интересы различных категорий населения при разработке культурно-просветительских программ, организовывать культурное пространство |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: ПК-8.1 - Знает: способы взаимодействия с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста с учетом требований
нормативно-правовых актов в сфере
дошкольного образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития детей раннего и дошкольного возраста |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.2 - Умеет: эффективно организовать сотрудничество с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.3 - Владеет: современными педагогическими технологиями организации партнерского взаимодействия с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения |
| | Психологическая диагностика детского развития : норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.1 - Знает: методы и способы развития познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей обучающихся на основе использования современных психолого-педагогических технологий. |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 4 | Осень | Сформирована |
| | Детский дизайн | 4 | Осень | |
| Компетенция: ПК-9.2 - Умеет: эффективно организовать сотрудничество обучающихся, их познавательную активность и самостоятельную работу;
- поддерживать активность и инициативу и творчество обучающихся на основе использования современных психолого-педагогических технологий |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 4 | Осень | Сформирована |
| | Детский дизайн | 4 | Осень | |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| | Основы самостоятельной работы студента | 1 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| | Основы самостоятельной работы студента | 1 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.4 - Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | История развития дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Детство как социокультурный феномен | 1 | Весна | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.5 - Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| | Основы самостоятельной работы студента | 1 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.6 - Аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.7 - Определяет практические последствия предложенного решения задачи |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.1 - Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя из действующих правовых норм |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | История развития дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.2 - Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.3 - Оценивает вероятные риски и ограничения в решении поставленных задач |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.4 - Определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Литературно-творческое развитие детей в дополнительном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Музыкально-эстетическое развитие детей в дополнительном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.1 - Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Финансовый практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.2 - Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.3 - Демонстрирует навыки работы с институтами и организациями в процессе осуществления социального взаимодействия |
| | Финансовый практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая ) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов) |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) в рамках межличностного и межкультурного общения |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | социально-значимая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.1 - Воспринимает Российскую Федерацию как национальное государство с исторически сложившимся разнообразным этническим и религиозным составом населения и региональной спецификой |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: УК-5.2 - Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знания этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Детство как социокультурный феномен | 1 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: УК-5.3 - Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям своего Отечества |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: УК-5.4 - Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: УК-5.5 - Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументированно обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 4 | Осень | |
| Компетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| | Основы самостоятельной работы студента | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.2 - Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста |
| | Научная организация деятельности студентов | 1 | Осень | |
| | Основы самостоятельной работы студента | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.3 - Демонстрирует владение приемами и техниками психической саморегуляции, владения собой и своими ресурсами |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.1 - Понимает оздоровительное, образовательное и воспитательное значение физических упражнений на организм и личность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.2 - Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Спортивные игры | 3 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.3 - Умеет отбирать и формировать комплексы физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Спортивные игры | 3 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.4 - Демонстрирует применение комплексов избранных физических упражнений (средств избранного вида спорта, физкультурно-спортивной активности) в жизнедеятельности с учетом задач обучения и воспитания в области физической культуры личности |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Спортивные игры | 3 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.2 - Использует методы защиты в чрезвычайных ситуациях, формирует культуру безопасного и ответственного поведения |
| | Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Досуговая педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | История развития дополнительного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика дополнительного образования | 3 | Весна | Сформирована |