| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОК-1 - способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции |
| | История | 1 | Весна | Сформирована |
| | История Кубани | 4 | Весна | Сформирована |
| | Политология | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОК-3 - способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве |
| | Информационные технологии | 1 | Осень | Сформирована |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы математической обработки информации | 3 | Осень | Сформирована |
| | Естественно-научная картина мира | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-4 - способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия |
| | Культура речи | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-5 - способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общая психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология самопознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Политология | 3 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Культурология | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОК-6 - способностью к самоорганизации и самообразованию |
| | Общая психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология самопознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естественно-научная картина мира | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-7 - способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности |
| | Экономика образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Правоведение | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОК-8 - готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОК-9 - способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1 - готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности |
| | Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология самопознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы классного руководителя | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экономика образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая психология | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2 - способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся |
| | Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Возрастная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная педагогика с основами специальной психологии | 5 | Весна | Сформирована |
| | Коррекционная педагогика с основами специальной психологии | 5 | Осень | Сформирована |
| | Коррекционная педагогика с основами специальной психологии | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3 - готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно- воспитательного процесса |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая психология | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4 - готовностью к професииональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования |
| | Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экономика образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Весна | Сформирована |
| | Правоведение | 5 | Весна | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5 - владением основами профессиональной этики и речевой культуры |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 1. | 1 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 1. | 1 | Осень | Сформирована |
| | Культура речи | 1 | Осень | Сформирована |
| | Реалии в языке и культуре | 2 | Весна | |
| | Практическая фонетика. Часть 2. | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 3. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 4. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 4. | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 5. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 5. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 3. | 3 | Осень | Сформирована |
| | Речевой этикет в английском языке | 2 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 6. | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 2. | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6 - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | |
| | Педагогические основы и технологии вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 - готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов |
| | Практическая грамматика. Часть 1. | 1 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 5. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 4. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 3. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 2. | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Осень | Сформирована |
| | Коммуникативная методика обучения английскому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Весна | Сформирована |
| | Конструкции с модальными глаголами и способы их перевода на русский язык | 5 | Осень | |
| | Практическая грамматика. Часть 6. | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11 - готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования |
| | Особенности обучения английскому языку одаренных детей | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Весна | Сформирована |
| | Регионально-национальный компонент в процессе обучения английскому языку | 3 | Осень | |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12 - способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся |
| | Теоретическая грамматика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Коммуникативная методика обучения английскому языку | 5 | Осень | Сформирована |
| | Конструкции с модальными глаголами и способы их перевода на русский язык | 5 | Осень | |
| | Нормы современного русского языка в практике устной и письменной речи учителя иностранного языка | 5 | Осень | Сформирована |
| | Теоретическая грамматика | 5 | Весна | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13 - способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы работы классного руководителя | 3 | Весна | Сформирована |
| | Лингвострановедение и страноведение | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы профориентационной работы | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14 - способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | |
| | Педагогические основы и технологии вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практикум по культуре речевого общения | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по культуре речевого общения | 5 | Весна | Сформирована |
| | Пословичная картина мира | 5 | Весна | |
| | Англия и англичане | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2 - способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики |
| | Аудиовизуальные технологии обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Применение информационно-интерактивных технологий обучения | 4 | Осень | |
| | История лингвистических учений | 4 | Весна | |
| | Актуальные вопросы общего языкознания | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Осень | Сформирована |
| | Мультимедиа технологии в образовании | 5 | Осень | |
| | Система контроля в обучении английскому языку | 5 | Весна | |
| | Особенности раннего обучения английскому языку | 5 | Весна | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности |
| | Литература англоговорящих стран | 1 | Весна | |
| | Классическая американская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | |
| | Основы работы классного руководителя | 3 | Весна | Сформирована |
| | Лингвострановедение и страноведение | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогические основы и технологии вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Весна | Сформирована |
| | Отражение культурных тенденций в английском языке | 5 | Весна | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы в контексте межкультурного диалога России и Запада | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4 - способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета |
| | Практическая грамматика. Часть 1. | 1 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 1. | 1 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 1. | 1 | Осень | Сформирована |
| | Древние языки и культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Аудиовизуальные технологии обучения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Деловое английское письмо | 1 | Весна | Сформирована |
| | Деловое английское письмо | 1 | Весна | Сформирована |
| | Видовременные формы глаголов в английском языке | 1 | Весна | |
| | Практическая фонетика. Часть 2. | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 3. | 3 | Весна | Сформирована |
| | История лингвистических учений | 4 | Весна | |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 4. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 4. | 4 | Осень | Сформирована |
| | Актуальные вопросы общего языкознания | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 5. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Теоретическая грамматика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 5. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 5. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 4. | 4 | Весна | Сформирована |
| | Стилистика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Лексикология | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 3. | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практическая фонетика. Часть 3. | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные тенденции организации диалогического единства | 3 | Осень | |
| | Практическая грамматика. Часть 2. | 2 | Весна | Сформирована |
| | Антропонимы и историзмы в истории Великобритании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы анализа художественного текста | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по культуре речевого общения | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по культуре речевого общения | 5 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 6. | 5 | Осень | Сформирована |
| | Практическая грамматика. Часть 6. | 5 | Осень | Сформирована |
| | Актуальные вопросы истории типологии | 5 | Весна | |
| | Технология проектирования нестандартных уроков английского языка в современной школе | 5 | Осень | Сформирована |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 5 | Весна | Сформирована |
| | Система контроля в обучении английскому языку | 5 | Весна | |
| | Особенности раннего обучения английскому языку | 5 | Весна | Сформирована |
| | Пословичная картина мира | 5 | Весна | |
| | Англия и англичане | 5 | Весна | Сформирована |
| | Деловое английское письмо | 5 | Весна | Сформирована |
| | Деловое английское письмо | 5 | Весна | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи. Часть 2. | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теоретическая грамматика | 5 | Весна | Сформирована |
| | Трудные случаи грамматики английского языка | 5 | Весна | Сформирована |
| | Чтение и интерпретация текста | 5 | Весна | |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5 - способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | Древние языки и культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Реалии в языке и культуре | 2 | Весна | |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Современные средства оценивания результатов обучения | 2 | Осень | |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая антропология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы профориентационной работы | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Весна | Сформирована |
| | Речевой этикет в английском языке | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6 - готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса |
| | Инклюзивное образование | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теории и технологии обучения и воспитания | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теоретическая фонетика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные тенденции организации диалогического единства | 3 | Осень | |
| | Антропонимы и историзмы в истории Великобритании | 3 | Осень | Сформирована |
| | История педагогики и образования. Основы управления педагогическими системами | 2 | Весна | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7 - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности |
| | Введение в языкознание | 1 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Современные средства оценивания результатов обучения | 2 | Осень | |
| | Особенности обучения английскому языку одаренных детей | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая антропология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | |
| | Основы работы классного руководителя | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Весна | Сформирована |
| | Педагогические основы и технологии вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Регионально-национальный компонент в процессе обучения английскому языку | 3 | Осень | |
| | Методика обучения и воспитания иностранному языку | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы анализа художественного текста | 5 | Осень | Сформирована |
| | Технология проектирования нестандартных уроков английского языка в современной школе | 5 | Осень | Сформирована |
| | преддипломная практика | 5 | Весна | Сформирована |