| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Формирует позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между обучающимися с учетом их принадлежности к разным этнокультурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также различных (в том числе ограниченных) возможностей здоровья |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.4 - Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.5 - Осуществляет педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности и модели нравственного поведения в профессиональной деятельности |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.2 - Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор содержания, методов и приемов организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Обеспечивает объективность и достоверность оценки образовательных результатов обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Выявляет и корректирует трудности в обучении, разрабатывает предложения по совершенствованию образовательного процесса |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Осуществляет отбор и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные) с учетом различного контингента обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.3 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты в соответствии с образовательными потребностями детей и особенностями их развития |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.3 - Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др. |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания основных закономерностей возрастного развития когнитивной и личностной сфер обучающихся, научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.1 - Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.2 - Демонстрирует способность использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .1 - Владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .2 - Создает речевые высказывания в соответствии с этическими, коммуникативными, речевыми и языковыми нормами |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .3 - Умеет реализовывать различные виды речевой деятельности в учебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.1 - Организует культурно-образовательное пространство, используя содержание учебных предметов |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.2 - Использует отечественный и зарубежный опыт организации культурно-просветительской деятельности |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.3 - Участвует в популяризации знаний по преподаваемому предмету среди различных групп населения |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.4 - Применяет различные технологии и методики культурно-просветительской деятельности |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.1 - Объясняет, (интерпретирует) теоретические и практические знания предметной области и в области образования |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.2 - Применяет теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.3 - Применяет навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам с использованием источников, научной и учебной литературы, информационных баз данных |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.1 - Выделяет, различает и классифицирует структурные элементы, входящие в систему познания предметной области, их содержание, формы и функции |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.2 - Выявляет системную основу, тенденции, проблемы и перспективы развития изучаемой предметной области |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.1 - Определяет основные этапы развития предметной области и развития научной картины мира, соотносит их с тенденциями и перспективами развития науки и образования |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Реалии в языке и культуре | 4 | Осень | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.2 - Соотносит освоенные знания со спецификой общенаучной методологии |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Реалии в языке и культуре | 4 | Осень | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.1 - Соотносит содержательные, методологические и мировоззренческие аспекты научного анализа с лисциплинарной спецификой исследования предметной области |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.2 - Определяет роль концептуально-методологического и мировоззренческого обобщения знаний предметной области |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.1 - Проявляет мировоззренческую рефлексию при анализе проблем в соответствующей приедметной области |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.2 - Проявляет способность аргументированно, логически верно и ясно выражать свою позицию по обсуждаемым дискуссионным проблемам в сочетании с готовностью к конструктивному диалогу и толернатному восприятию иных точек зрения |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.3 - Выделяет концептуальную основу дискуссий предметной области, соотносит с нею свои мировоззренческие установки, гражданскую позицию и социальную мотивацию |
| | Сравнительная типология английского и русского языков | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Демонстрирует алгоритм постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации с требованиями ФГОС |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует способы организации и оценки различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, худоственной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору) |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Демонстрирует способы оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.4 - Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся, в том числе родителям, имеющим детей с ОВЗ |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.5 - Объясняет и анализирует покупки детей, реальное состояние дел в группе с учетом культурных различий детей, возрастных и индивидуальных особенностей детей, межличностных отношений и динамики социализации личности |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Проектирует результаты обучения в соответствии с нормативными документами в сфере образования, возрастными особенностями обучающихся, дидактическими задачами урока |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.2 - Осуществляет отбор предметного содержания, методов, приемов и технологий, в том числе информационных, обучения предмету, организационных форм учебных занятий, средств диагностики в соответствии с планируемыми результатами обучения |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.3 - Проектирует план-конспект / технологическую карту урока по предмету |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.4 - Формирует познавательную мотивацию обучающихся к предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Участвует в создании компонентов развивающей образовательной среды, применяя потенциал преподаваемых учебных предметов, с целью достижения стабильных положительных результатов обучения |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.2 - Формирует образовательную среду школы в целях достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемого предмета |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.3 - Использует развивающий потенциал образовательной среды школы в обучении предмету, во внеурочной деятельности |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.1 - Оказывает первую доврачебную помощь обучающимся |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.2 - Применяет меры профилактики детского травматизма |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.3 - Применяет здоровьесберегающие технологии в учебном процессе |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.1 - Участвует в проектировании основных и дополнительных образовательных программ |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Литература англоязычных стран | 3 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.2 - Проектирует рабочие программы учебных предметов |
| | Реализация компетентностного подхода в процесе обучения иностранному языку | 4 | Весна | Сформирована |
| | Литература англоязычных стран | 3 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.1 - Разрабатывает индивидуально ориентированные учебные материалы по предмету с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных потребностей |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.2 - Проектирует и проводит индивидуальные и групповые занятия по предмету для обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.3 - Использует различные средства оценивания индивидуальных достижений обучающихся при изучении предмета |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.1 - Проектирует цели своего профессионального и личностного развития |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.2 - Осуществляет отбор средств реализации программ профессионального и личностного роста |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.3 - Разрабатывает программы профессионального и личностного роста |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.1 - Изучает потребности различных социальных групп в культурно-просветительской деятельности |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.2 - Использует различные средства, методы, приемы и технологии формирования культурных запросов и потребностей различных социальных групп |
| | Духовные основы русской классической литературы | 2 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-1.4 - Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-1.5 - Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-1.6 - Аргументировано формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение |
| | Введение в языкознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-1.7 - Определяет практические последствия предложенного решения задачи |
| | Лексикология английского языка | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-10.1 - Понимает социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.2 - Идентифицирует и оценивает коррупционные риски, демонстрирует способность противодействовать коррупционному поведению. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Реалии в языке и культуре | 4 | Осень | |
| | Литература англоязычных стран | 3 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Реалии в языке и культуре | 4 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов) |
| | Литература англоязычных стран | 3 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Реалии в языке и культуре | 4 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) в рамках межличностного и межкультурного общения |
| | Литература англоязычных стран | 3 | Осень | |
| | Практика устной и письменной речи на английском языке | 3 | Весна | |
| Компетенция: УК-5.2 - Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знания этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.5 - Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументировано обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера |
| | Философия | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.2 - Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.3 - Демонстрирует владение приемами и техниками психической саморегуляции, владения собой и своими ресурсами |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.4 - Критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных целей и задач |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.1 - Понимает оздоровительное, образовательное и воспитательное значение физических упражнений на организм и личность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.2 - Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.1 - Понимает базовые принципы экономического развития и функционирования экономики, цели и формы участия государства в экономике. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.2 - Применяет методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей, использует финансовые инструменты для управления личными финансами (личным бюджетом), контролирует собственные экономические и финансовые риски. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |